27.07.2011
Волею судеб нынешним летом я попал на курсы повышения квалификации. В расписании учебных занятий стояли лекции по общей педагогике, на которых нам читали краткий курс по модернизации образования. Получив зачет по данной дисциплине, тьютером я не стал, зато смысл введения нового образовательного стандарта уловил, как мне кажется, вполне.
Итак, американский антрополог Маргарет Мид выделяла три типа общества. Префигуративное — неизменяющаяся социальная среда, где взрослые учат детей, передавая им знания предков. Кофигуративное — где отцы и дети находятся в равном положении и овладевают знаниями друг друга. И постфигуративное — где люди живут быстро, «старое» знание существенно тормозит развитие общества, поэтому взрослым приходится учиться у детей, несмотря на их низкий социальный статус.
Естественно, мы живем в постфигуративном обществе, где преуспевают те, кто лучше проявляет себя в межличностных отношениях. Уровень интеллекта отцов (накопленные знания) проигрывает умению детей строить коммуникации (презентации проектов) и решать проблемы (конкретные умения и навыки). В результате вместо школы, дающей знания, наиболее востребованным становится компетентностный подход к образованию, который формирует новый образовательный стандарт.